• 大學物理實驗 主講教師 羅樂   合肥工業大學 開課時間 2020-02-17 至 2020-12-30 學習總人數:1375人 視頻時長:4:55:32


    • 課程簡介
    • 授課教師
    • 章節目錄
    • 課程討論
    • 課程公告

    《大學物理實驗》是理工科學生必修的一門基礎性和實踐性課程,是學生系統學習科學實驗知識、掌握科學實驗技能的開端,也是學生以后從事科學實驗研究的基礎?!洞髮W物理實驗》還是一門綜合性和研究性課程。它不僅涉及物理知識,而且涉及誤差理論與數據處理知識;涉及測試計量技術與儀器、電子科學與技術、傳感器技術、激光技術、光電子技術、信息技術與材料科學等多學科知識。每一個實驗單元的學習過程都是一個科學實驗的研究過程。通過《大學物理實驗》課程的學習,不僅可以使學生了解和掌握多學科的理論知識,擴大學生的知識面,而且可以使學生掌握科學實驗知識與技能;培養學生在實驗中發現問題、分析問題和解決問題的能力??梢蕴岣邔W生的綜合素質和創新能力?!洞髮W物理實驗》課程的學習為卓越工程師的教育培養奠定了堅實的基礎。


    • 羅樂  合肥工業大學
    • 博士、副教授、碩士生導師。以第一完成人獲省級教學成果二等獎兩項、全國多媒體課件大賽優秀獎兩項和省級多媒體教育軟件大賽二等獎一項。獲得原機械電子工業部教書育人優秀獎。主持安徽省慕課項目《大學物理實驗》。主持完成安徽省教改項目四項,其中重大項目一項。主持完成教育部產學合作協同育人項目一項。以第一作者在核心期刊發表教學研究論文7篇。主持完成十余項科研項目,以第一作者在核心期刊發表科研論文40多篇。指導學生在各種科技創新競賽中獲得全國三等獎一項、省級獎多項。
    實驗一 超聲波聲速測量
    > 1.1 超聲波聲速測量-實驗目的與原理
    > 1.2 超聲波聲速測量-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗二 超聲光柵測量超聲波速度
    > 2.1 超聲光柵測量超聲波速度-實驗目的與原理
    > 2.2 超聲光柵測量超聲波速度-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗三 磁滯回線的測量
    > 3.1 磁滯回線的測量-實驗目的與原理
    > 3.2 磁滯回線的測量-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗四 多普勒效應
    > 4.1 多普勒效應-實驗目的與原理
    > 4.2 多普勒效應-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗五 分光計的調整與使用
    > 5.1 分光計的調整與使用-實驗目的與原理
    > 5.2 分光計的調整與使用-實驗步驟
    > 教材
    實驗六 弗蘭克-赫茲實驗
    > 6.1 弗蘭克-赫茲實驗-實驗目的與原理
    > 6.2 弗蘭克-赫茲實驗-實驗原理、儀器與步驟
    > 教材
    實驗七 光電效應法測普朗克常數
    > 7.1 光電效應法測普朗克常數-實驗目的與原理
    > 7.2 光電效應法測普朗克常數-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗八 滑線變阻器限流特性與分壓特性
    > 8.1 滑線變阻器限流特性與分壓特性-實驗目的與原理
    > 8.2 滑線變阻器限流特性與分壓特性-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗九 惠斯通電橋測中值電阻
    > 實驗九 惠斯通電橋測中值電阻
    > 教材
    實驗十 霍爾效應法測螺線管磁場
    > 10.1 霍爾效應法測螺線管磁場-實驗目的與原理
    > 10.2 霍爾效應法測螺線管磁場-實驗原理、儀器與步驟
    > 教材
    實驗十一 邁克耳遜干涉儀的調整與使用
    > 11.1 邁克耳遜干涉儀的調整與使用-實驗目的與原理
    > 11.2 邁克耳遜干涉儀的調整與使用-實驗原理
    > 教材
    實驗十二 三線擺測量物體轉動慣量
    > 12.1 三線擺測量物體轉動慣量-實驗目的與原理
    > 12.2 三線擺測量物體轉動慣量-實驗儀器與步驟
    > 教材
    實驗十三 用穩態法測量導熱系數
    > 實驗十三 用穩態法測量導熱系數
    > 教材
    實驗十四 用模擬法測繪靜電場
    > 實驗十四 用模擬法測繪靜電場
    > 教材
    光的等厚干涉
    測量與誤差基本知識考試卷
    新學期實驗教學內容
    2020-08-25 20:40:14
    1. 惠斯通電橋測種植電阻

    2. 分光計的調整與使用

    3. 超聲波聲速測量

    4. 三線擺測轉動慣量

    5. 光的等厚干涉

    6. 穩態法測導熱系數

    7. 多普勒效應

    居家物理實驗思考題十
    2020-08-07 12:23:08

    你真的知道如何利用自制透鏡來組裝望遠鏡嗎?你認為你在家按照居家實驗教材中所給出的實驗方法真能組裝出一個合格的望遠鏡嗎?

    居家物理實驗思考題九
    2020-08-07 12:17:24

    如何評判你自制的凸透鏡的質量,通過這個實驗你真的掌握凸透鏡的概念了嗎?

    居家實驗思考題8:測重力加速度
    2020-07-16 20:47:37

    有三種用手機和phyphox軟件測量重力加速度的方法:

    1,     用phyphox中的acceleration with g選項,保持手機靜止,測重力加速度。

    2,     把手機當作擺錘,測出擺長,用phyphox中的pendulum選項測出重力加速度。

    3,     把手機當作擺錘,測出擺長,用phyphox中的acceleration with g選項,測出手機擺動過程中加速度隨時間的變化曲線,通過曲線測出擺動周期,用單擺公司計算出重力加速度。

    請問這三種方法誤差最大的是哪種,作為一個工程師,你會選哪種?


    居家實驗思考題七:液體表面張力實驗思考題
    2020-05-23 12:35:07

    液體表面張力實驗采用天平法測量表面張力,但是教材中并沒有給出如何自制一個真正意義的天平,即如何判斷天平已經平衡?對此你有什么建議?

    居家實驗思考題六
    2020-05-20 12:51:52

    請比較自準法和二次成像法測量凸透鏡焦距實驗,提出減小實驗誤差方法。

    居家實驗思考題五
    2020-05-20 12:48:38

    在聲速測量實驗中,用手機在玻璃管口處測得的頻率是什么信號的頻率?是教材中給出的實驗公式中的頻率嗎?請設計一個實驗來證明你的觀點。

    居家實驗思考題四
    2020-04-17 21:13:07

    如果細絲的直徑和狹縫的縫寬相同,它們的弗朗和費衍射圖樣相同嗎?為什么?


    居家實驗思考題三
    2020-04-17 21:12:13

     在弗朗和費衍射測細絲直徑實驗中,測量細絲的實驗公式是怎么推出的?


    居家實驗思考題二
    2020-04-17 21:11:31

    在光柵衍射實驗中,如果用藍光光盤(光軌寬度約為320nm)和紅色激光筆,能完成實驗嗎?為什么?


    居家實驗思考題一
    2020-04-17 21:09:38

    在光柵衍射實驗中,閃耀光柵是如何提高光強的利用效率的?


    居家創新性設計實驗三
    2020-04-17 20:26:30

    設計兩種以上的居家實驗方案,完成惠斯通電橋測電阻實驗。

    說明:可以購買兩個電阻,用一個做標準電阻,另一個做待測電阻。但不允許購買和使用電流表和檢流計。

    重點討論實驗誤差產生的原因和消除方法。

    居家創新性設計實驗一
    2020-04-17 20:25:44


    設計兩種以上居家實驗方案,完成十一線電位差計測舊電池電動勢實驗。說明:可以購買十一米電阻線,可以用新電池代替標準電池。但不允許購買和使用電流表和檢流計。

    重點討論實驗誤差產生的原因和消除方法。
    居家創新性設計實驗二
    2020-04-17 20:24:39

    請設計三種以上測量凸透鏡焦距的實驗方案并在家完成實驗。比較各種實驗方法的優缺點,并提出減小實驗誤差的方法和理論根據。

    開展設計性物理實驗研究的通知
    2020-03-25 16:46:37

    現在大部分物理實驗都是用專門的實驗儀器來完成的,例如:光電效應實驗儀、磁滯回線實驗儀、玻爾共振實驗儀等等,這些儀器只能完成一個特定的實驗內容,并且只能在大學物理實驗教學中使用,在以后的科學實驗和工程實踐中幾乎用不上。能不能用科學實驗和工程實踐中常用的實驗儀器來完成這些物理實驗呢?答案是肯定的。歷史上,物理學家首次完成這些實驗時不可能有專門的儀器,他們都是用實驗室常用的儀器完成這些實驗的。因此,請大家根據所學物理實驗知識和所用過的通用儀器,來設計實驗方案替代現在專門的實驗儀器來完成這些物理實驗??梢赃x擇任何一個你學過或者你感興趣的實驗進行設計。對于經過實驗證明切實可行的設計方案,我們將給予獎勵。設計方案請發郵箱:luolehfut@sina.com。


    光的等厚干涉實驗
    2020-03-25 10:30:01

    教材見附件

    弗蘭克-赫茲實驗問題:陽極和第二柵極之間形成的反向拒斥電壓
    2020-02-22 15:03:56

    陽極和第二柵極之間形成反向拒斥電壓的目的不是阻止電子到達陽極形成陽極電流,它的目的是為了篩選出那些發生了非彈性碰撞而損失能量的電子,從而使VG2K--IA曲線上出現一系列的極小值,從而測出中肯電位,證明原子能級存在。正是借助這種實驗設計,弗蘭克他們把原子能級分布的微觀現象轉變成VG2K--IA曲線這種宏觀現象,這一點很值得我們學習與借鑒。

    弗蘭克-赫茲實驗學習問題總結:中肯電位的測量
    2020-02-22 14:45:12

    1.在VG2K--I曲線中,U1不是中肯電位(第一激發電位),相鄰兩個電位的差值是中肯電位。U2-U1,U3-U2,U4-U3,等都是中肯電位。所以實驗要求用逐差法處理數據。圖1.png

    完善個人信息的通知
    2020-02-18 20:46:49

    請每位參加《大學物理實驗》課程學習的同學完善你的注冊信息,請提供姓名、學號、登錄郵箱和手機號,在姓名欄目內不要填寫專業等其他信息,否則班級名單中的信息會出現錯誤。不能列入班級名單將無法給予學習成績。謝謝大家合作!

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